轉頭看向身旁滿頭大汗的夥伴們，可能是一齣英語話劇剛落幕、可能是合力完成大隊接力、可能是以一分之差敗給隔壁班的球賽，無論大家的表情是喜悅或是沮喪，那個片刻我們彷彿融為一體，歡呼是一起的、淚水也是一樣的，這是校園所施展的魔法——凝聚力。

求學與成長的過程中，我們會遇見一些人或某些特別的時刻，明明來自不同家庭、性格也迥然不同的同學，卻有股「我們都一樣」的感動。同時，透過如同一面面鏡子般的他人來反映自己，覺察到每個個體都是絕無僅有的存在。在彼此碰撞與磨合下，我們變得不太一樣了，成為更加成熟與溫暖的人，這是同儕、老師以及家庭帶給我們的禮物！

   樂於參與團體活動，並從中發現其實我們都一樣——陳懷恩

這個夏天，懷恩自嘉義市育人國小畢業了！說長不長、說短也不短的 6 年期間，他有著一些和其他同學不一樣的求學經驗，入學前進行成長評估時，發現身材與同齡者的差距似乎愈來愈大，就醫後才確診為罕見疾病「先天性頸椎融合症」，這意味著身形小且不能遭受碰撞。然而，這樣的醫學鑑定並未侷限懷恩的發展，國小期間依舊過得多采多姿，如同他的自我期許——身體限制了我的成長，卻無法限制我的夢想。

有著「小巨人」稱號的懷恩，個性本就積極樂觀、勇於嘗試，曾數度透過繪畫以及圖文並茂的圖畫書來記錄自己的學習歷程；加上受到老師一句話的鼓舞：「不要小看自己，因為人有無限的可能」，讓他持續創作並展現更豐富的樣貌。懷恩與疊杯運動的相遇正是其中一貌，疊杯雖然不是激烈運動，但對於身形較矮小的懷恩來說仍充滿挑戰，也因此讓他特別感到成就。且隨著升上高年級，開始有機會以學長的角色分享這項運動，漸漸從接受幫助者轉為助人者。此外，懷恩也與師長合力創作，由真人故事改編繪製《我和我的嗝嗝同學》教材，讓更多人認識妥瑞症，也讓更多人發現原來我們沒有不一樣！

「不要小看自己，因為人有無限的可能」這句話為懷恩帶來莫大的力量，讓他勇敢嘗試新的可能。
（圖片來源：育人國小）

在師長的支持與同學的陪伴下，懷恩不再是體育課與運動會場上的萬年啦啦隊，他不僅參與過班上的足球賽，更與同學們組隊參加大隊接力。懷恩的校園日常與同學們相近，當同學參加小市長選舉時，他也能勝任助選員的角色；也有擔任過防疫小天使等班級幹部，透過積極參與團體活動向同學傳達「我們都一樣」的精神。

疊杯運動為懷恩帶來自信，也是與同學互動交流的媒介。
（圖片來源：育人國小）

懷恩以「接棒」為題創作圖畫書，書寫他儘管憂心受傷，仍下定決心參與大隊接力的瞬間；描繪爸爸從練習到實際登場，都陪伴他左右的身影；留存他實際完成挑戰時的激動情緒，以及被肯定的幸福感。特別是爸爸時常對懷恩說道：「不做，不會怎麼樣！不過做了，就會不一樣！」父母的教育理念，以及育兒的用心與堅持可見一斑。

值得一提的是，懷恩姐姐曾面臨因為同學不理解弟弟而產生的誤會與困擾，在親師溝通下安排一堂課的時間，讓姐姐親自介紹懷恩，並將他的亮點展現出來，讓同學們理解弟弟其實與我們都一樣。懷恩的家人在面對外界聲音時，都會盡可能達到正向溝通，因為爸爸相信當別人看到懷恩有能量、強大的一面，就會降低歧視和懷疑。甚至，讓他人變得更好！

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   不一樣的我是如此特別，每個人都是獨一無二的個體——林立翧

「我還可以看見晨曦升起的方向，在鏡子裡面我還可以看到自己模糊的臉，我覺得這是一個最美好的體驗。」當立翧用這段話對自己的眼睛告白時，那雙因小眼症而視力近乎全盲、卻又會微笑的眼睛，不難感受到她是真的喜歡自己的眼睛、喜歡自己，也喜歡上帝為她安排的生命旅程。

因為一支帶動唱比賽的影片，無論是立翧卯足勁、大聲呼喊口號的面貌，或是堅定地抬頭挺胸，百分百相信自己以及全班同學的姿態，都讓她風靡網路與現實世界。立翧透過她的唱、她的跳，讓所有人揭下蒙蔽雙眼的成見，讓所有人放下既有的刻板印象，我們徹底醒悟——看不見未必做不到，其實我們沒有不一樣。

立翧特別感謝同學默默的包容與無限的耐心，讓她能參與其中。
（圖片來源：翁美紅）

身為北一女第一位全盲生，立翧卻不認為自己與同學有什麼不同，她們同樣通過考試進到學校，同學可以做到的，不管是讀書、考試、比賽、唱歌、跳舞、運動，她自然也要跟上。事實上，因為自小選擇融合教育環境，總得付出更多的時間與心力去學習，也難免需要背負課業以外的壓力。另一方面，立翧深感自己是個特別的存在，「但那是因為每個人本就是獨立的個體，而不是因為我看不到。」正值青春年華的立翧能有如此氣度，還是歸功於充滿愛的家庭。

立翧哥哥同樣患有小眼症，可以想像有些家庭會受困於這樣的命運，但立翧父母卻認為這是神的託付，因為祂知道他們可以將孩子照顧得很好。每個早晨，立翧媽媽都會幫女兒紮上兩根漂亮的辮子，並且維持上課前先去晨泳的運動習慣。

每個早晨，媽媽都會幫立翧紮兩根漂亮的辮子，而編辮子也成了她的趣味。
（圖片來源：翁美紅）

令人印象深刻的是，立翧媽媽說道：「上帝給姐姐不一樣的眼光。」立翧對於看得見的姐姐充滿感謝，由於父母難免將較多心力放在哥哥與她身上，姐姐非但沒有怨言，還樂於貢獻她的一雙眼睛。立翧媽媽強調三個孩子都是她的寶貝，旁人有時會說就讓看得到的姐姐自行去上學、減輕負擔，她卻珍惜每一個親力親為的時刻，這般用心的家庭教育自然養成立翧正向且健康的態度。

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   即便是在媽媽眼中，仍有不一樣的面貌令人驚喜——劉宜津

就讀台中四德國小的宜津，外表看起來比同齡生來得高挑與纖細，配戴著眼鏡給人一種很文靜的印象。再靠近一點點才會注意到，宜津身體兩側的力氣有些不對稱，她的右手無法伸展完全、較不好使力，但仍努力維持平衡。此外，宜津的語言發展較慢，一開始較難與年紀相仿者打成一片，不過因為熱情、喜歡與人有連結，倒是不乏醫師、護理師與師長等大朋友。

過往宜津媽媽總是透過同學們來了解宜津的學習情況，她們明明都還只是國小學童，卻展現超齡的同理與支持。也因此，宜津媽媽總暱稱她們為小天使。小天使們多會在放學時與宜津媽媽分享今日的學習點滴，有小天使為宜津創作「乖乖貼眼貼之歌」、「鼓起勇氣之歌」；也有小天使幫忙留意聯絡簿，甚至還會寫鼓勵卡片。在老師與家長之間，多虧有這些小天使的守護與照看，宜津媽媽才能即時掌握宜津的校園生活。

有小天使們陪伴的校園生活，宜津開心，宜津媽媽也放心。
（圖片來源：宜津媽媽）

直到遠距教學期間，宜津媽媽才有機會親身陪伴上課，她觀察到體育老師常適時提醒宜津，應動作確實才能有效鍛鍊肌肉，以維持防疫生活之生理機能。多虧線上課程，宜津媽媽不僅能參與宜津的體育課，也見識到老師不隨意放水的教學態度，顯示在老師眼中，宜津與其他同學沒有不一樣。

最後一堂體育課時，老師出其不意地指派宜津帶領全班同學暖身，還沒等到宜津媽媽意會過來，宜津已從容不迫地開始喊口令，一個動作都沒漏掉或掉拍。即便是在朝夕相處的宜津媽媽眼裡，仍為她的不一樣而動容。

家庭是培養運動興趣的溫床。
（圖片來源：宜津媽媽）

宜津有兩位喜歡羽球的弟弟，因此勾起她嘗試新運動的興趣；姑姑也特地尋覓垂吊式羽球練習器，成為宜津獨自練習的利器。從小開始，爸爸便時常帶全家出遊、爬山，媽媽也適時將學習內容與沿途景色結合，讓爬山變成寓教於樂的活動。每位家人在宜津的學習與運動上都扮演重要角色，父母像是訓練者，弟妹則像是陪伴與助手，家人之間相互影響、相互成長。

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   我們沒有不一樣！

「普特共融」並不是遠大的理想，而是觸手可及的目標，端看我們用什麼方式去看待。懷恩、立翧與宜津，他們來自不同的家庭、不同的校園、不同的城市，如同這世界上的每一個人般，各有各的精彩生活、各有各的生命挑戰，只要你願意再靠近一點點去認識、去理解、去感動，你會發現其實我們都一樣！

責任編輯：Hannah

圖片來源：育人國小、翁美紅、宜津媽媽

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