五月最重要的日子莫過於母親節，我們時常用「月亮」來形容母親的愛與關懷，她或許不像太陽那般炙烈，她或許不像其他星星那般閃耀動人，但她總是默默地高掛在天幕，如同母親對於每個孩子的關心從不曾停歇，那是一股溫柔而堅定的力量。

適應體育推動上，也有不乏懷抱著母性能量的關鍵人物，她們不但要讓更多人理解每個人都有特殊需求的時候，也要讓包容性擴及不同求學階段的體育課，最後，還要藉由資源整合，恆常久遠地朝向那個目標前進。本文將透過逢甲大學體育教學中心王亭文教授、臺灣師範大學體育與運動學系林靜萍主任，以及臺北市東區特教資源中心葉純菁主任、許心慈老師的推動經驗，分享在不同教育環境下，多元且豐富的適應體育篇章。

   像月亮一樣映照每一條川河——逢甲大學體育教學中心王亭文教授

逢甲大學是中部地區第一間成功申請「大專院校適應體育策略發展行動藍圖實施計畫」的綜合型私校，其體育教學中心負責校內所有的體育活動，小至一堂體育課，大至全校性與跨校間的適應體育推動。111 學年度第一學期間，除了辦理大專院校教師的增能研習之外，將全校 3,129 名新生的第一堂體育課轉化為「新生適應體育科普活動」，讓這些小大一在踏進校園的第一週便有機會建立適應體育的知識與概念，讓整座校園更富同理心，也更能相互理解彼此的特殊需求。

將適應體育變成大一新生的體育課，讓學生在踏進校園的第一刻便建立適應體育的觀念。
（圖片來源：王亭文 老師）

幕後推手王亭文教授同時也是適應體育課的任課教師，「適應體育班」主要提供心肺病症、高血壓、皮膚病、癲癇、自閉症光譜、意外傷害等族群選修，換句話說，只要有課程調整需求的學生都可以選修。值得一提的是，王老師將相對新穎的飛鏢運動納入教學，這項運動既不需要寬闊的空間，也不需要高超的體能，具備人人都很容易上手的優勢，也因此對每個人都是平等的，學生們得以跨越自身的特殊需求公平競賽，並從中找回對身體的信任感，進而獲得成功經驗。

逢甲大學體育教學中心的王亭文教授，正是這些活動的幕後重要推手。
（圖片來源：王亭文 老師） 

無論是新生科普或是推廣飛鏢運動，都可以看見王老師想將如同月亮般的適應體育精神，映照在宛如一條條流動川河的學生身上，再透過這些學生將這份理解與關心傳遞給他人，擴及至整個社會。

透過不同的運動項目讓學生們可以公平競爭、互相了解。
（圖片來源：王亭文 老師）

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   像月光一樣灑落每寸土地——臺灣師範大學體育與運動學系林靜萍主任

同樣致力於推動大專適應體育研習的臺灣師範大學體育與運動學系，其實也是台灣絕大多數體育老師的母系，在推動適應體育這項重要任務上，率先於今年 4 月 15 日舉辦「身心障礙運動體驗」，這場研習以各大專院校的體育教師為對象，展現向上茁壯的企圖。其次，4 月 30 日舉辦的「適應體育教學活動工作坊」，進一步針對校內特教系與體育系等師培生培訓，為適應體育專業知能向下扎根。

臺灣師範大學體育與運動學系做為多數體育老師的母系，對於適應體育的向下扎根始終不遺餘力。
（圖片來源：臺灣師範大學體育與運動科學系）

臺師大體育系一向給人超強凝聚力的印象，因為在學期間會經歷全校運動會、水上運動會、體育表演會等重要且大型的活動，師生、同儕間透過不斷地磨合與融合，自然累積出深厚情誼以及革命情感。系主任林靜萍教授分享，即便畢業後奔赴台灣各個角落投身教育工作，每年都還是會把握全大運與全中運的時刻辦理系友團聚活動。因此，適應體育的推廣絕不僅止於向上或向下，畢業系友間的橫向發展更是值得期待。

除了校內的推廣，對於畢業校友也會有橫向的交流和學習。
（圖片來源：臺灣師範大學體育與運動科學系）

林主任既是一名高等教育工作者，也是臺師大體育系的大家長，她期許透過研習活動以及校內資源，讓更多體育老師提升適應體育教學知能，讓更多學生初識適應體育，最終彷彿月光灑落在無邊無際的土壤上，讓愈來愈多人能享受體育課的樂趣。

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   像月圓一樣凝聚人心——臺北市東區特教資源中心葉純菁主任、許心慈老師

全國各縣市政府的「特教資源中心」是整合特殊教育相關資源的行政支持網絡之一，負責提供老師、學生以及家長含括教學、學習、評量等各項教育資源。另一方面，特教資源中心也像是特教老師們的教學補給站，當遇到瓶頸或是接觸到過往缺乏經驗的個案類型時，都可以去那兒尋求專業建議與諮詢。臺北市東區特教資源中心有數個專業學習社群，可以想像成是老師們的課後社團，無論是對於輔助科技或社會技巧有興趣，都能找到志同道合的伙伴。

特教資源中心也像是特教老師們的教學補給站，提供老師們諮詢與建議。
（圖片來源：葉純菁 主任）

若是自己對某個領域有興趣卻找不到社群呢？那就創社吧！就像於 105 學年度正式創立的適應體育社群，現由葉純菁主任親自上陣擔任召集人，旗下有包含許心慈老師共 13 名對於適應體育懷抱熱忱的特教老師。107 學年度開始，適應體育社群連年舉辦成果發表活動，發表主題都是成員們當下關注與投入的議題。就像是社團成果發表那般，既能彙整這段時間以來的教學或測驗建置成果，同時也讓成員間相互交流、激盪出更好的想法，更重要的是，吸引志趣相投的新血加入社群，再讓社群內的特教老師像是種子教師般將成果帶回所屬的校園。

適應體育社群於 105 年成立，透過教學和成果發表讓學員間相互交流、學習，激發出更多想法再帶回校園。
（圖片來源：葉純菁 主任）

姜義村教授自創社群之始便擔任社群指導老師，他總像是一名資深船長般提供國內外最新教育趨勢與學術動態，並為成員們訂立一個又一個嶄新的目標；特教老師們則像是勤懇的船員們，即便全心全意信任船長，還是難免有懷疑不安的時刻；葉主任則扮演姜教授與特教老師之間的橋樑，也是現場老師與各自學校行政端的溝通者，在各端點之間抓取巧妙的平衡。適應體育社群就像是月圓般凝聚人心，同樣的路或許一個人走得快，但有陪伴走得再遠也不孤單。

姜義村教授像位資深船長，在適應體育的領域中帶著大家學習、成長。
（圖片來源：葉純菁 主任）

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相信適應體育推動將如同月亮一般，當每個人稍稍抬頭仰望，她便溫柔而堅定地散發光芒，無論是白天或黑夜、無論在地球的各個角落，那股內斂卻又深遠的力量無所不在。

責任編輯：Hannah

圖片來源：王亭文、臺灣師範大學體育與運動科學系、葉純菁

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